メディアリテラシー

背景・歴史

メディアリテラシーという考え方は、テレビが普及した20世紀半ば以降、映像や報道が人々の考え方に大きな影響を与えるようになったことをきっかけに、欧米を中心に発展してきました。当初は主に「マスメディアの情報を批判的に読み解く力」として議論されていましたが、インターネットとSNSが普及し、誰もが情報の受け手であると同時に発信者にもなれる時代になったことで、メディアリテラシーが指す範囲は「情報を読み解く力」だけでなく「責任を持って情報を発信する力」にまで広がりました。

なぜこの考え方が使われるようになったのか

メディアを通じて発信される情報には、事実に基づく正確なものもあれば、誤りや偏り、時には悪意を持って作られた情報も混じっています。特にインターネット上では、発信のハードルが低く、情報の真偽を確認する仕組みも限られているため、受け手自身が情報を批判的に検討する力を持たなければ、誤った情報に振り回されてしまう危険があります。メディアリテラシーは、こうした情報社会を主体的に生きていくために欠かせない基礎的な力として重視されるようになりました。

もう少し詳しく見てみる

メディアリテラシーには、大きく次のような要素が含まれます。

• メディアの特性を理解する力：それぞれのメディアが、どのような目的や制約のもとで情報を作り、伝えているかを理解する。
• 情報を批判的に読み解く力：発信元は信頼できるか、根拠は示されているか、誇張や偏りはないかを確認しながら情報を評価する。
• 責任を持って発信する力：自分が発信する情報が誰にどう伝わるかを想像し、正確さや影響を考えた上で発信する。

例えば、SNSで見かけた情報をそのまま拡散する前に、発信元や根拠を確認する習慣は、メディアリテラシーの実践例の一つです。また、写真や動画が実際には加工・編集されている可能性があることを理解しておくことも重要です。

関連して知っておきたいこと

メディアリテラシーは、情報モラルと密接に関わっています。情報モラルが「情報社会でどう行動すべきか」という態度全般を扱うのに対し、メディアリテラシーは特に「メディアが伝える情報をどう読み解き、扱うか」という、より具体的な力に焦点を当てた考え方だと言えます。